Unidade Didática: A célula

Unidade Didática: A célula

Esta unidade, programada para alunos de Ensino Secundário dentro da materia de Ciências da Natureza, de idades compreendidas entre 11 e 13 anos de e cursam estudos de 1º do ESO, tem sido preparada para alunos e alunas que em seus estudos começan a utiliza como l2 a língua portuguesa.

A sequência didática desenvolvida aborda o conteúdo "A célula". Apresenta á célula como a unidade fundamental dos seres vivos e permite que os alunos conheçam que a ćélula forma aos seres vivos, aliás à célula é a unidade anatómica dos seres vivos e a unidade fisiológica dos mesmos.

Desnecessario será dizer a importância que tem os conhecimentos de vocabulário seja de nomes ( Seres vivos, Células, Funções de um ser vivo, Nutrição, Produção de energia e reprodução, Procarionte, Eucarionte, a membrana plasmática, o Núcleo, o Citoplasma.), seja adjetivos e verbos (Compreender, Realizar, Diferenciar. Reconhecer, (Tempos verbais em presente do indicativo., Semelhantes, Naturáis, Diferentes) ou de estruturas tais como as comparativas), e a utilizaçao das competèncias oral, escrita e leitora.

O discurso serão de tipo descriptivo.

O contexto para desenvolver a unidade é o conhecimento da célula em português y serão promovidos processos cognitivos de compreensão , comparação e análisis

Objetivos:

• Identificar a importância da ciência para oferecer hipóteses acerca da origem da vida.
• Reconhecer que as células são as unidades fundamentais dos seres vivos.
• Descrever e classificar as principais partes integrantes de uma célula.
• Diferenciar células procariontes de células eucariontes.
• Relacionar que as células formam tecidos; tecidos formam órgãos; órgãos formam sistemas e sistemas formam um organismo.
• Diferenciar célula animal de célula vegetal.
• Dar a conhecer as dimensões reduzidas da célula.
• Conhecer e interagir com microscópio.
• Conteúdos da matéria:

  Concetuais	Procedimentais	Atitudinais
  Funçoes dos seres vivos A teoria celular. Partes de uma célula Células procariontes de células eucariontes. Célula animal de célula vegetal. Estrutura do microscópio	Paricipaçãono debate na aula Resolução de exercicios. e questionarios Leitura de textos Audição de videos sobre o tema Exposssição oral do tema	Curiosidade sobre a ciência. Curiosidade sobre a célula e a sua importança.

Para o desarrollo da unidade serao utilizada uma metodologia ativa, com trabalho individual, por pares e grupos e proponhen-se como recursos tais como:
Resumo no quadro ou em cartazes  e desenhos - para  facilitar  o entendimento.
Ler capítulos do livro didático. 
Analisar e interpretar textos de assuntos estudados.
Criar textos referente a assuntos estudados.
Pesquisar em livros da biblioteca e na internet
No laboratório de informática da escola - ler texto na internet (selecionado pela professora) e fazer comentários.

Actividades:

Esta unidade serão desenvolvida em 5 sessoes

1ª Sessão

1. Introdução aos conteúdos:

2. Leituras de reforço sobre o tema "Os seres vivos e nao vivos e a suas caraterísticas".

http://aprenderbrincando.no.sapo.pt/seres_vivos.htm

• Atividade interativa " verifica se sabes" Quais são as funções dos seres vivos?

http://aprenderbrincando.no.sapo.pt/actividades.htm

• Leitura do texto: "Da célula aos seres vivos"

http://pt.slideshare.net/cienciasdinamica/aula-sobre-clulas-14323067

2ª Sessão

1. Apresentação de slides " a célula a unidade fundamental da vida".

http://pt.slideshare.net/catir/a-clula-unidade-bsica-da-vida-presentation

2. Atividade: Preenche os buracos

http://www.educaplay.com/es/mieducaplay/637276/m_dolores.htm

3. 5 - No caça palavras abaixo, encontre as palavras em negrito do texto.

3ª Sessão:

1. Atividade para trabahlar a unidade didática.

• Ouve este vídeo ( Só o primer minuto) e diz se aparecer as palavras seguintes: célula, procarionte, eucarionte, animal, vegetal. células vegetais, citoplasma.

https://www.youtube.com/watch?v=RKGQSmqt4oQ

• Lista de novas palavras assimiladas pelo conteúdo, seus significados e correção coletiva.

• Atividades para fixação do conteúdo. Identifica as partes:

http://www.sobiologia.com.br/jogos/popupJogo.php?jogo=CelulaAnimal

http://br.syvum.com/cgi/online/serve.cgi/materia/biologia/animalcell.tdf?0

http://br.syvum.com/cgi/online/serve.cgi/materia/biologia/plantcell.tdf?0

http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/20298/bbt1_05_exercicio_celula_vegetal2.swf?sequence=1

4º Sessão: Apresentação de diversas experiências e reconhecimento de células com o uso de microscópio.

1. No seguinte texto fala da descoberta das células, Sublinha as palavras mas importantes e realiza um resumo com as ideias mais importantes do texto.

http://www.notapositiva.com/pt/trbestbs/biologia/10_descoberta_da_celula_d.htm

2. como Robert Hooke descobriu a célula.?

http://www.biologia.seed.pr.gov.br/arquivos/File/praticas/descocelula.pdf

3. Observação de células vegetais

http://www.biologia.seed.pr.gov.br/arquivos/File/praticas/celula_vegetal.pdf

4. Observação de células animal

http://www.biologia.seed.pr.gov.br/arquivos/File/praticas/celula_animal.pdf

5ª Sessão Avaliação dos conhecimentos adquiridos com as aulas.

• Provas com itens de seleIção: Escolha múltipla , Associação / correspondência, Ordenação
• Provas com itens de contrução: Resposta curta, Resposta restrita

Atividades de ampliação

• Montagem de um modelo tridimensional de uma célula animal.
• Trabalho em grupo, e por cartaz com o nome das diferentes partes.
  http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/2203/experimento.pdf?sequence=1

Enlace à unidade didática

https://drive.google.com/drive/my-drive

Maria Dolores Chavero Blanco.