LIVING THINGS.
NIVEL: 5º EDUCACIÓN PRIMARIA
MATERIA: NATURAL SCIENCE
INTRODUCCIÓN GENERAL:
En esta unidad repasaraemos y ampliaremos conocimientos acerca de las diferencias entre los seres vivos y los seres inertes basándonos en las tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción.
Nuestros alumnos comenzarán a estudiar la estructura celular. Es muy importante que entiendan que las células son seres vivos, ya que realizan las tres funciones vitals, además aprenderán que los organismos pueden ser unicelulares y pluricelulares.
También estudiarán y aprenderán cómo clasificar a los seres vivos en cinco reinos. Deberían disfrutar al buscar las características comunes y al identificar las diferencias entre seres vivos. Posteriormente, justificarán sus conclusiones de forma verbal y por escrito. Deberián centrarse además en cómo realizan los seres vivos las tres funciones vitales. Nuestros alumnos aprenderán a identificar y clasificar a los organismos mediante la elaboración y la utilización de una clave dicotómica.
Para facilitarle la tarea tendrán un listado del vocabulario más importante utilizado con todas las palabras clave de la unidad, junto con sus traducciones.
Trabajarán tanto individualmente como en equipo, y se les debe animar a hacerlo con responsabilidad personal y conjunta.
Los objetivos que nos hemos marcado para esta unidad son:
- Identificar organismos como seres vivos basándonos en las tres funciones vitales
- Describir la estructura de los seres vivos: célula, tejidos, órganos, sistemas…
- Identificar las principales características y funciones de los seres vivos.
- Clasificar los seres vivos en los cinco reino.
- Llevar a cabo pequeños experimentos mientras hacen predicciones sobre el resultado final.
- Usar y consultar documentos escritos, imágenes…
- Usar el vocabulario apropiado para cada contenido.
Para llevar a cabo estos objetivos usaremos una metodología en la que alcancemos un doble objetivo, el aprendizaje de contenidos simultáneamente con el de la lengua extranjera. Para ello el alumnado deberá trabajar la L2 desde el contenido con lo que será necesario seleccionar contenidos de área y lingüísticos integrando todas las destrezas lingüísticas. Asimismo será necesario desarrollar estrategias de comprensión para lograr que los contenidos a trabajar en el aula sea vinculada al mismo tiempo que se cree un proceso de inmersión lingüística en la clase gracias a la L2. Para ello podemos recurrir a la repetición de la información, uso de elementos audiovisuales, así como la anticipación del léxico y estructuras gramaticales necesarias por parte del profesor de ANL para facilitar el proceso de enseñanza – aprendizaje. La metodología que vamos a trabajar por todo ello es activa, es decir los alumnos aprenden haciendo por media de las competencias en el que el aprendizaje es cooperativo y colaborativo ya que al final deben hacer una presentación en grupos sobre uno de los cinco reinos de los seres vivos que serán publicadas en el blog de la clase y en la plataforma de eScholarium.
SESIONES ( 7 sesiones de 55 minutos):
1ª SESIÓN:
20 minutos: Antes de empezar la clase veremos los conocimientos previos que tienen nuestros alumnos por medio de una actividad que consistirá en ir nombrado a seres vivos y seres inertes. Cada vez que oigan el nombre de un ser vivo darán una palmada y cada vez que oigan un ser inerte darán un chasquido con los dedos. A continuación incluiremos el vocabulario específico de esta unidad a través de flashcards digitales a través de la pizarra digital.
20 minutos: Explicaremos las partes de una célula y las funciones que realizan los seres vivos. Para ello pondremos en la pizarra digital la imagen de una célula de origen animal y otra de origen vegetal. Pediremos dos voluntarios para que presten atención en ambas imágenes. Deben decir las diferencias y similitudes de ambas células.
15 minutos: En la pizarra escribiremos las palabras: Nutrition, Reproduction e Interaction. Le diremos a nuestros alumnos que vamos a describir situaciones y que ellos deberán decidir a cuál de las tres funciones vitales se refieren por ejemplo una zebra comiendo hierba. Después serán ellos los que describan las situaciones y sus compañeros tendrán que indicar a qué función vital se refiere. Si hay tiempo haremos el siguiente ejercicio escrito
2ª SESIÓN:
10 minutos: Para repasar los conceptos de la sesión anterior pediremos a los alumnos que van hacer un ejercicio por parejas en el que tendrán que escribir en 3 minutos tantos nombres de seres vivos como puedan. Al finalizar los 3 minutos deberán de compartir las listas con los compañeros de clase y verificar que está correcta.
20 minutos: Los alumnos escucharán el texto referido a los cinco reinos de los seres vivos. Después cada alumno deberá leer cada uno los cinco reinos. Les preguntaremos si esa información ha sido nueva para ellos.
10 minutos: Les propondremos que hagan cinco grupos en la clase y que cada grupo va a trabajar sobre un reino. Deberán hacer una presentación en PowerpPoint a la clase explicando ese reino. Se les da un guión para facilitarles la tarea a modo de andamiaje.
15 minutos: Cada grupo hace uso de las tablets del aula para empezar hacer el trabajo.
3ª SESIÓN:
10 minutos: A modo de repaso de la clase del día anterior cada alumno deberá inventarse un ejercicio Odd one out en el que escribirán 4 nombre de seres vivos de un mismo reino pero uno de ellos no pertenece a eso reino y el resto de la clase debe identificarlo.
30 minutos: Los alumnos siguen trabajando en grupos para elaborar la presentación. Ayudamos aquellos grupos que tiene problemas.
15 minutos: Realización de ejercicios interactivos. El último va especialmente diriguido a quellos alumnos con necesidades educativas.
4ª SESIÓN:
20 minutos: Cada grupo deberá presentar su trabajo al resto de la clase a través de la pizarra digital. Una ver acabado le colgarán en la plataforma de eScholarium y en el blog de la clase.
20 minutos: Llevaremos a cabo un experimento mientras hacen predicciones sobre el resultado final. Deberán identificar y clasificar organismos usando una clave dicotómica. Identify and classify organism
15 minutos: Repasar los contenidos visto hasta ahora en la unidad a través del blog www.castracaecilia5a.blogspot.com y en la plataforma eScholarium.
5ª SESIÓN:
10 minutos: Repaso del vocabulario mediante juegos de memoria usando flashcards.
10 minutos: Uso de la plataforma Symbaloo para repasar contenidos de la unidad
10 minutos: Entrar en el foro de la plataforma de eScholarium para dar su opinión sobre las presentaciones de sus compañeros.
10 minutos: Repasaremos conceptos y vocabulario de la unidad a través de un juego que consiste en que se hacen 5 grupos. El maestro escribe una palabra a cada grupo y un alumno debe leerla y deletrearla al resto de la clase. El grupo que sepa dar la definición de esa palabra y decir un ejemplo se lleva un punto. Gana el equipo que más puntos consiga. Por ejemplo: Multicellular means that something is made up of more tan one cell.
5 minutos: En parejas cada alumno dirá una afirmación sobre un reino y el compañero deberá decir a qué reino pertenece
10 minutos: Cada alumno realizará un modelo de una célula animal o vegetal en plastilina
6ª SESIÓN:
60 minutos: Realización de una prueba escrita sobre los contenidos trabajados en la unidad.
Planificación de la unidad AICLE
Blog: www.castracaecilia5a.blogspot.com
Santiago Caballero Ruiz
