THE SOLAR SYSTEM
TÍTULO DE LA UNIDAD: THE SOLAR SYSTEM
NIVEL: 5º EDUCACIÓN PRIMARIA
MATERIA: SOCIAL SCIENCE
INTRODUCCIÓN
Esta unidad está dirigida a alumnos/as de 5º de Primaria y lo que se pretende conseguir con ella es que los niños/as adquieran un conocimiento general de los elementos que componen nuestro sistema solar y que sepan ubicar tanto el planeta donde vivimos como conocer la ubicación de los demás planetas así como sus principales características.
Es indiscutible la atracción y curiosidad que sienten los alumnos de esta edad ( 10-11 años) por lo que sucede en el Universo con lo que cual hay que aprovecharse de ese interés por el tema para profundizar en la materia y sobre todo, disfrutar con el proceso de enseñanza-aprendizaje en un ambiente ameno y distendido que favorezca la adquisición de los contenidos, promoviendo la implicación de los alumnos/as siempre partiendo de su contexto y necesidades.
Los OBJETIVOS que se pretenden alcanzar a través de esta unidad son los siguientes:
- Explicar qué es el universo y sus principales componentes.
- Describir las características generales del Sistema Solar.
- Localizar el planeta Tierra en el Sistema Solar.
- Explicar los movimientos de la Tierra y sus consecuencias.
Estos Objetivos van a ser trabajados a través unos bloques de contenidos claros y motivadores que están recogidos y pueden ser consultados en mi plantilla de la unidad que adjunto al final de documento y utilizando una Metodología flexible y facilitadora basada en los principios de AICLE:
- Partiendo de lo particular a lo general y no al contrario, utilizando siempre ejemplos y situaciones reales cercanos a la realidad que los alumnos/as conocen.
- Facilitando la comprensión del contenido usando actividades de andamiaje (scaffolding) que sean precisas en los distintos momentos.
- Promoviendo el aprendizaje autónomo mediante el trabajo por descubrimiento e investigación que llevarán a cabo para realizar su Tarea Final con la realización de la maqueta del Sistema Solar, donde los alumnos/as tendrán que poner en práctica su autonomía y conocimientos adquiridos.
- Atendiendo a las distintas destrezas ( Reading, Writing, Speaking y Listening) siempre favoreciendo que se creen situaciones en la clase para trabajar el Speaking con los alumnos.
- Procurando que el aprendizaje sea lo más interactivo posible, trabajando por parejas, interactuando clase- maestra o alumno-alumno.
- Viendo el error como parte fundamental y necesaria del proceso de aprendizaje.
- Utilizando recursos interactivos y atractivos para los estudiantes a través de las TIC, lo que sin duda aportará un contexto variado y estimulante que repercutirá en la adquisición de los contenidos.
Como tarea final, los niños/as tendrán que elaborar una maqueta del Sistema Solar en la que tendrán que plasmar los contenidos adquiridos al finalizar la unidad trabajada: características de los planetas, ubicación con respecto al Sol… y presentársela a sus compañeros con lo que deberán prepararse una pequeña exposición oral en la que expliquen su creación artística. Sus trabajos serán expuestos en el blog del colegio. Además, también visitaremos un Planetario situado en una localidad cercana al centro.
DESARROLLO DE LAS SESIONES:
La Unidad está programada para 8 sesiones de 50 minutos cada una.
1ª SESIÓN:
En la primera sesión se comprobarán los conocimientos previos que poseen los alumnos sobre el tema para partir de los mismos, haciendo preguntas sobre la materia activando los conocimientos previos y anotando las ideas de los alumnos en la pizarra para tenerlas en cuenta durante el resto de la clase y hacer conexiones con otros puntos durante la sesión. Introduciremos los contenidos usando flashcards interactivas y un PowerPoint que contiene las características principales de los planetas del Sistema Solar. Trabajaremos el vocabulario y estructuras gramaticales del tema con las canciones "The Planet Song" y "The Solar System Song". Estas primeras actividades serán visionadas en la Pizarra Digital SIATIC de la clase.
Flashcards: https://youtu.be/bTrS9MJIcRo
2ª SESIÓN:
Comenzaremos la 2ª sesión repasando lo aprendido en la anterior: nombres de los planetas y principales características haciendo preguntas del tipo: How many planets are there in the Solar System? , What is the smallest planet in the Solar System? , What is the biggest planet? , What is the second planet from the Sun?
Repartiremos a todos los alumnos/as las siguientes fichas con los aspectos teóricos que vamos a trabajar en las siguientes sesiones.
A continuación, realizaremos la actividad interactiva "Mark the different planets of the Solar System" utilizando las tablets de clase para que los alumnos trabajen de manera individual. http://learningapps.org/1491499
Una vez que todos han terminado su actividad, realizaremos el siguiente ejercicio con andamiaje (Scaffolding activity):
- Read and complete the gaps with the following words :
EARTH- VENUS- SATURN- SUN- NEPTUNE- STAR- REVOLVE- EIGHT- MARS
Our Solar System is made up of ___________ planets. The eight planets of the Solar System in order are Mercury, __________, _________, ___________, Jupiter, ____________, Uranus and _________. We live on the planet Earth. All the planets __________ around the _______ which is a __________.
Para finalizar esta sesión, realizaremos el siguiente juego por parejas:
- SPEAKING AND ROLE PLAY BY PAIRS. WHO I AM? Choose the sun, the Earth or the Moon and describe it using the following language frame:
Who I am?
| I AM A | PLANET STAR SATELLITE |
| I | Don't revolve revolve | around the | planets the Sun |
Student A: I think you are the Sun / I think you are the Earth
Student B: You're right. I'm the Sun/ You're wrong. I'm not the Earth.
3ª SESIÓN:
En esta tercer sesión vamos a visionar el video "The Earth and its movements" en la Pizarra Digital SIATIC https://youtu.be/cDed5eXmngE
A continuación realizaremos la siguiente actividad:
- made up The Sun of is gases a star is and
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- Dwarf Eris and Pluto planets are
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- Asteroids orbit and the planets comets
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- Groups of are Constellations stars
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- Rotation and movements has Earth two The
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- Revolution causes The Earth's the seasons
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- Rotation The Earth's causes day and night______________________________________________
Para finalizar esta sesión, los alumnos/as con las tablets de clase, van a realizar la actividad interactiva creada por mí en la página Learningapps que consiste en una sopa de letras en la que tienen que encontrar diez conceptos estudiados en clase. http://LearningApps.org/display?v=pipg594qn16
4ª SESIÓN:
A modo de repaso de lo hasta ahora aprendido realizaremos la siguiente actividad de comparación de planetas:
- ( Scaffolding Activity) Circle the correct answers about the Solar System:
- What is the planet that is closest to the Sun?Earth Jupiter Mercury
- What is the biggest planet in our Solar System?Neptune Jupiter Venus
- Which planet comes before Earth?Venus Uranus Mars
- What is the third planet from the Sun?Mars Earth Saturn
- Which planet is the furthest from the Sun?Mercury Neptune Uranus
- What is the sixth planet from the Sun?Saturn Neptune Venus
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5ª SESIÓN
En esta sesión vamos a realizar un Minibook que nos ayudará a asentar los conocimientos adquiridos en sesiones anteriores.
6ª SESIÓN
Para repasar todo lo aprendido hasta ahora los alumnos/as realizarán un test interactivo https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1545432/solar_system_quiz.htm
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Y tendrán que rellenar las siguientes definiciones basándonos en la parte teórica de la unidad, la cual pueden consultar.
WORDS DEFINITIONS
| | They give out light and heat |
| | They are made up of ice, dust and gases and the orbit the Sun |
| | The name of our galaxy |
| | They are small and rocky |
| | The Earth's satellite |
| | It gives out heat and light to the Earth |
| | Huge groups of stars, gases and dust |
| | Gas clouds |
| | Groups of stars |
| | They orbit the planets |
| | They orbit the Sun |
| | Most of them are between Mars and Jupiter |
| | They are bigger than other planets |
| | It is a star |
7ª Y 8ª SESIÓN
Estas dos últimas sesiones se van a dedicar a la elaboración de la maqueta del Sistema Solar utilizando diferentes materiales ( pegamento, cola, papel, témperas…) y para las exposiciones orales de las mismas que los alumnos/as tendrán que realizar para presentar sus creaciones al resto de compañeros/as.
Olivia Rabanal Jorge
Has realizado una bonita unidad, dado que es para el mismo curso que yo estoy preparando, la pondré en marcha con mis alumnos, gracias a tu adecuado planteamiento siento que puedo llevarla a cabo. Muchas gracias.
ResponderEliminarPepa Molano.
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarMe encanta que hemos coincidido en el tema, aunque en tu caso lo preparas para 5º de Primaria y en el mío es para 1º de ESO, pero hemos coincidido también en el planteamiento y en el estilo de muchos de los materiales. Tu Unidad Didáctica me hace pensar que estoy en lo cierto al intentar que ese primer tema de Secundaria continúe con la línea del colegio, no rompa con el estilo de las actividades. Por ejemplo, el "Solar System Song" que los niños se habrían aprendido contigo me serviría a mí para empezar el tema. Es estupendo, así que ojalá alguna vez compartamos alumnos. Felicidades por tu trabajo.
ResponderEliminarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarMe gusta mucho la unidad. En mi opinión, está muy bien estructurada y con ejercicios y materiales trabajados y motivadores para los alumnos.
ResponderEliminarSaludos!!
Ésta unidad la he trabajado anteriormente yo en clase y te cogeré algunas ideas para ir completando mi unidad.
ResponderEliminarMe ha gustado mucho tu unidad. Aunque soy de Francés y de secundaria, desde el punto de vista AICLE veo que tu unidad es muy atractiva para los alumnos, variando los recursos (vídeos, actividades interactivas, canciones, y las actividades : flashcards, rellenar huecos, asociar... Además, incluyes el andamiaje necesario en cada momento, como por ejemplo dar las definiciones o elegir la respuesta correcta. Enhorabuena por tu trabajo.
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