Proyecto final UD Animals

UNIDAD DIDÁCTICA   AICLE

ANIMALS ( Mercedes Mayoral)

 

 

 

Esta UD está planteada para trabajar con alumnos de primero de primaria durante el primer trimestre. En el área de Ciencias Naturales. Se desarrollará en cuatro sesiones.

En todas las sesiones trabajaremos las rutinas Hello, Bye, Bye, How are you? Days of the week, What,s the weather like? What,s your favourite animal? Y la canción . The animal song https://www.youtube.com/watch?v=wCfWmlnJl-

  que aprenderemos con los gestos.

 

Plantilla de unidad AICLE

 

Asignatura:               Ciencias Naturales                          Profesor: Mercedes Mayoral

 

Título de la unidad      Animales                                        Curso / Nivel   1ª de            Primaria

 

1. Objetivos de aprendizaje  / Criterios de evaluación	Objetivos de aprendizaje: 1.Diferenciar entre seres los seres vivos de los que no lo son. 2.Reconocer como protegen su cuerpo algunos animales. 3.Identifica que alimento come cada animal. 4.Clasificar los animales en vivíparos y ovíparos.   Criterios de evaluación: 1. Enumera claramente cuáles son las características de un ser vivo: nace, crece , se reproduce y muere. 2. Nombra  y escribe diferentes tipos de coberturas. 3.Es capaz de clasificar los animales  en herbívoros, carnívoros y onnivoros, 4. Es capaz de poner en orden una secuencia relativa al nacimiento de un animal.
2. Contenido de materia	1 Características de los seres vivos y de los que no lo son. 2.Diferentes maneras que tienen los animales de proteger su cuerpo. 3.Clasificacion de los animales según lo que comen. 4 Clasificación de los animales según como nacen.
	3. Contenido de Lengua / Comunicación
Vocabulario	Nombres de animales Born, grow, reproduce, die Fur, feathers, scales, Shell, bare skin Hervivores,carnivores,omnivores, fruit, grass, meat, fish Viviparous, oviparous, mother´s womb, egg.
Estructuras	Has/have got Present simple
Tipo de discurso (descripción, narración, etc.)	Descripción. La tarea final consistirá en describir su animal favorito.
Destrezas Lingüísticas	Escribir : el nombre de los animales sus características Hablar : describir tu animal favorito. Cantar una canción Escuchar : Las  explicaciones del profesor. Video Leer: Los textos del libro
4.Contexto  (elemento cultural)	Conocer como son los animales con la finalidad de amarlos y respetarlos.
5. Procesos cognitivos (analizar, sintetizar, etc.)	Clasificar los animales en función de cómo se reproducen , cómo se alimentan. Describir los animales.
6. (a) Tarea (s)	Se trata de que sean capaces de hablar y de escribir acerca de los animales con un criterio científico adecuado a su edad.
6. (b) Actividades	Describir tu animal favorito
	7. Metodología
Organización y distribución en la clase / tiempo	Haremos actividades en gran grupo, individuales  en pequeños grupos de unos cuatro alumnos. Realizaremos  cuatro sesiones de una hora de duración cada una en el mes de Enero.
Recursos / Materiales	La PDI Para trabajar de forma conjunta con el  libro de texto digital. Para ver videos de presentación y resumen. Para escuchar la canción. Para trabajar con  las flascard.
Competencias básicas	Competencia lingüística dado que tendrán que expresarse de forma oral. Competencia de aprender a aprender en la puesta en marcha de todos los conocimientos adquiridos. Competencia en el tratamiento de la información.
8. Evaluación (criterios e instrumentos)	Es capaz de explicar las características de un animal con un vocabulario adecuado al contenido trabajado. De forma oral y escrita.

 

 

 

 

 Actividades Propuestas

Primera sesión.

1 Actividad motivadora y de evaluación inicial. Comenzamos con la canción what,s your favourite animal . A continuación preguntamos a los niños cuál es su animal favorito y les invitamos a describirlo. What´s your favourite animal? My favourite animal is….

https://www.youtube.com/watch?v=cAq9Tyoo3dk

 

Actividades de desarrollo

2. Proyectar el video 

https://www.youtube.com/watch?v=SDrn_WTw2tM  Son flashcards que nos servirán para iniciar este bloque de actividades.Con el reforzaremos el vocabulario relacionado con la unidad y aprenderemos nombres nuevos de animales.

3. Living things Para explicar las características de los seres vivos proyectamos el video https://www.youtube.com/watch?v=9T8RE5ujg

Dividimos la clase en grupos de 4 y deben hacer una lista de seres vivos e inertes. El grupo que más anote gana. Para terminar hacen los ejercicios del libro correspondientes al tema, de forma individual.

 

Segunda sesión

4.Animal bodys

Explicamos con imágenes el vocabulario: fur, feather, scales, Shell or skin.

Juego por parejas Cada niño tendrá en la frente un animal. Deberá encontrar a su pareja preguntando: Has my animal got fur?.

De forma individual las actividades correspondientes del libro.

 

5.Eat

Explicamos las tres categorías : herbivoros, carnívoros y omnívoros,

Dividimos la clase en dos grupos. Proponemos animales que deben reconocer y decir si es herbívoro o carnívoro u omnívoro.

Las actividades del libro de forma individual.

 

Tercera sesión y cuarta

6. How animal reproduce.

Proyectamos el video https://www.youtube.com/watch?v=XjB1eX9CZvw

Con recortes de revista hacemos en grupos de 4 un mural donde se diferencie entre animales vivíparos y ovíparos

7. Actividad final

Prepara una presentación. Elige tu animal favorito investiga sobre él y preséntanoslo. Para hacer esta actividad he preparado una webquest http://zunal.com/webquest.php?w=380824

 

Esta actividad será también de evaluación puesto que incluye una matriz de Rubrics       

 

Mercedes Mayoral Peloche

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