PREHISTORY
Title: Prehistory
Subject: Social science
Course: 1º ESO
Languague: English
OBJETIVOS:
Ob. 1. Conocer las principales etapas de la Prehistoria y la Historia.
Ob. 2. Identificar los restos prehistóricos más significativos de la Península Ibérica y situarlos en contexto histórico.
Ob. 3. Utilizar los cronogramas básicos correctamente y conozcer los principales elementos utilizados para medir el tiempo histórico.
Ob. 4. Llevar a cabo actividades y tareas relacionadas con el tema de la unidad utilizando las TICs.
INTRODUCCIÓN:
Porque la historia debe ser estudiada por ser esencial para los individuos y para la sociedad, ya que nos ayuda a entender a las personas y a la sociedad al igual que el mundo en el que vivimos por ir más allá de "cuándo" y "dónde". Conocer la historia y sus orígenes es esencial para poder realizar con éxito cualquier investigación o análisis de documentos, escritos, trabajos ya publicados sobre diversos temas, fotos o imagines, obras de arte, canciones o cuentos populares…
PLANTILLA DE LA UD AICLE:
NÚMERO DE SESIONES: 5, con una temporalización orientativa.
Sesión 1: Como es común, se hace una breve introducción al tema a tartar.
Se trabajarán elemntos como la creación de ejes cronológicos y la habilidad linguistica.
En dicha sesión se trabajarán las siguientes actividades o tareas:
ü Elaborar un eje cronológico de nuestra vida fechando los acontecimientos más relevantes sucedidos. (Writing).
ü Debate sobre qué entendemos por historia y la utilidad que nos facilita. (Speaking and listening).
ü Video Human prehistory: https://www.youtube.com/watch?v=Mm-IxK1GrYE
| | www.youtube.com This award-winning video collaboration from Khan Academy and 23andMe introduces human prehistory starting over 200,000 years ago. Who were our first human ancestors ... | |
(Listening).
Sesión 2: La prehistoria, e Actividades interactivas:
ü Explicación y juegos (listening and speaking) http://www.claseshistoria.com/bilingue/1eso/prehistory/prehistory-index.html
 | www.claseshistoria.com ©Eduardo Gallardo Téllez, profesor del IES Juan de la Cierva de Vélez-Málaga Licenciado por la Universidad de Málaga (España) | |
ü Responder a preguntas sobre verdadero o falso (reading and speaking)
ü Jugar a videojuego (speaking, reading and listening) http://arqueoblog.com/el-videojuego-prehistory/
 | arqueoblog.com El videojuego Prehistory es un proyecto que rpetende educar mientras se juega. Una plataforma ambientada en la Prehistoria donde el objetivo es evolucionar. | |
Sesión 3: Paleolítico y neolítico.
ü Presentación Power Point en PDI , sobre diferencias entre periodos. (Reading and listening)
ü Buscar en internet diferencias entre periodos y sus manifestaciones artísticas. (Reading and writing).
Sesión 4. Visitamos museos arqueológicos por medios interactivos
ü https://www.symbaloo.com/mix/suplehistoria
 | www.symbaloo.com Recursos TIC para la enseñanza de la Prehistoria en 1º de la ESO | |
(Listenign)
ü Debatimos sobre la importancia de los museos en nuestra sociedad. (Listening and speaking).
Sesión 5. Cerramos el tema.
ü Representación escénica de los periodos de la prehistoria por grupos. (Speaking and listening)
Actividades de ampliación:
Si la temporalización lo permite, tenemos prepardo en symbaloo, variedad material para trabajar tanto en grupos como de manera indicidual (All skills)
ü https://www.symbaloo.com/mix/suplehistoria
| | www.symbaloo.com Recursos TIC para la enseñanza de la Prehistoria en 1º de la ESO | |
Las actividades deben ser adaptadas al ritmo de la clase, así como por su contenido y extension.
María Díaz Sanabria.
Hola María,
ResponderEliminarHe estado viendo tu unidad y creo que esta muy completa, ajustándose a la metodología y dinámica que se busca en AICLE. Presentas un material variado y adecuado para lograr alcanzar los objetivos marcados. Quizás comentar el número de sesiones, que son reducidas para la cantidad de contenido de la misma. Pero antetodo, felicitarte por tu trabajo.