My healthy life

DU Title: My healthy life

Subject: Health education (transversal)

 

Course/Level: 2^nd E.S.O

 

 

This didactic unit has been designed to teach the transversal subject "health Education" . The objectives to reach in this unit are the following:

 

o    To learn the importance of health in the life of the human being.

o    To understand the benefits of physical exercise as a habit of healthy living.

o    To understand body hygiene as a model of life.

o    To learn how to eat properly.

o    To learn the diseases due to poor diet, bad postures or a deficit of physical activity.

 

The final task will consist of the creation of a poster to promote a healthy lifestyle. In order to achieve it, students will work in groups.

The unit will be divided into 5 sessions. These sessions will consist of different activities. Diverse materials and resources will be used as well.

Below, there is a detailed description of each of them:

 

 

Session 1. Health and physical exercise

• Warm-up:

-       Brain stroming: What is your definition of a healthy person?

• Power point Presentation: the concept of health

 

https://drive.google.com/drive/folders/1EUBC_2IztZZ0LfSwFU-eTLuVcqgv3Ru7?usp=sharing

 

• Compare to what was said previously
• Reading comprehension/vocabulary Importance of healthy eating

https://drive.google.com/drive/folders/1EUBC_2IztZZ0LfSwFU-eTLuVcqgv3Ru7?usp=sharing

• Test your partners: Share your results

https://quizlet.com/_6iykcb

 

Session 2. Postural hygiene

• Warm-up: Look at the pictures, Which position is best?
• The spine. Fill in the gaps
• Watch the video:
  How to avoid body postures which are harmful to health

https://www.youtube.com/watch?v=OyK0oE5rwFY

• How to detect column deviations. Practise with your partner.
• Review of one's own body attitudes.

Session 3. Food and health

• Warm-up: Initial Kowledge Test

·         https://drive.google.com/drive/folders/1EUBC_2IztZZ0LfSwFU-eTLuVcqgv3Ru7?usp=sharing

 

• Put in the correct order: Food pyramid

http://www.kizclub.com/Topics/food/foodpyramid.pdf

• Body mass index. Check
• Complete the table: your daily routine
• Listening: Why is Samantha stressed? Possible solutions/advice

 

Session 4. Eating disorders

• Warm-up: What are eating disorders?
• Video. Answer the questions

https://www.eslprintables.com/vocabulary_worksheets/health/eating_disorders/Eating_disorders_video_KEY_670910/

• Main diseases: anorexia, bulimia and obesity. Search on the internet and summarise your ideas.
• Online questionnaire: Nutritional habits to correct in adolescence

http://healthyeatingquiz.com.au/quiz.asp

• Small debate
• Test utilizando Kahoot para testar los conocimientos adquiridos

https://create.kahoot.it/share/healthy-eating/ce106523-adbc-4e3b-9b8f-5874aedad59c

 

Session 5. Corporal hygiene

• Complete the table. Rate your health habits
• Body care: Match the sentences
• Watch the video: Let's talk about Alcohol and tobacco. Do you agree?

https://www.youtube.com/watch?v=lW6hwmdZbmE

https://en.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/tobacco_and_alcohol/intermediate-b1-activity/10317

• Create a poster to promote healthy lifestyles

 

Ø  Link to Activity 3.1

https://drive.google.com/drive/folders/1EUBC_2IztZZ0LfSwFU-eTLuVcqgv3Ru7?usp=sharing

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Silvia Valle

Machines help people

MACHINES HELP PEOPLE

Esta unidad didáctica está diseñada para llevarla acabo en 1º de Primaria, al final del tercer trimestre. Se desarrolla en 8 sesiones y se trabajan contenidos propios de Natural Science.

OBJETIVOS:

1. Machines: observation of machines and how they work and how they make life easier 
2. Recognise the difference between simple and complex machines.
3. Recognise certain professions by the machines they use.
4. Understand the importance of personal safety when using machines.

 

 DESARROLLO DE LAS SESIONES:

Sesión 1: Presentación y asimilación del vocabulario. Para ello utilizar flashcards y los juegos  Where is it? y  What`s missing?

Sesión 2: Trabajo por parejas utilizando las fichas con preguntas y respuestas y las tarjetas de imágenes .Se consolida con estas actividades el vocabulario y se trabajan las estructuras.

Sesión 3 : Trabajar el contenido sobre las máquinas visionando el vídeo y deteniéndose en los momentos clave.

Sesión 4: Clasificar los objetos en máquinas simples y complejas con la actividad de la lesson plans.

Sesión 5: Reconocer la escritura del vocabulario trabajado utilizando la sopa de letras.

Sesión 6 : Reconocer qué máquinas se utilizan en los diferetes trabajos a través de la canción y realizar la actividad "múltiple choice" sobre las profesiones.

Sesión 7: Conocer los peligros de la electricidad y dialogar sobre ellos.

Sesión 8: Por grupos , observar y manipular una máquina simple y otra compleja. Luego exponen lo observado en grupos,siguiendo el guion:

            It´s a ………..                                        it´s a simple machine

            It´s a ……….                                         It´s a hammer

            A …………..uses a …………..                   a carpenter uses a hammer.

 

NOTA: Como esta unidad se trabaja al final del trimestre, una vez terminada y si da tiempo , se puede llevar a cabo una manualidad. Yo propongo realizar una polea elaborada con material reciclado. Aquí os dejo el material necesario para realizarla.

Aquí dejo el enlace a la plantilla final de la unidad , con todos los vínculos para acceder a las actividades propuestas y los materiales elaborados: PLANTILLA FINAL DE LA UNIDAD

 

Inmaculada Bustillo Laguna

PYTHAGORAS THEOREM

DU Title:  PYTHAGOREAN THEOREM

In this unit we are going to study Pythagoras' theorem and use it to solve problems involving right-angled triangles.

Student should be able to:

• Determine the relationship between the lengths of the sides of a right-angled triangle.

• Find the length of the missing side of a right-angled triangle using the Pythagoras' theorem.

• Solve problems using the Pythagorean theorem

Organization and class distribution.

 

• Introducing the topic (1 Session of 55 minutes): Teacher asks students what they know about triangles. ( There are three special names given to triangles that tell how many sides (or angles) are equal and triangles can also have names that tell you what type of angle is inside). After this, students will do a vocabulary activity https://create.kahoot.it/share/pythagoras-theorem-vocabulary/42514dd2-87c4-42e1-b18f-93a22e8b94a3 and a group activity https://www.mathsisfun.com/activity/pythagoras-theorem-shoes.html

• Content Development (3 sessions). These sessions are focused on the acquisition of mathematical content. In these sessions we are going to mix the two languages with the aim of the students acquiring the mathematical concepts.I am going to use Youtube for the demonstration of the Pythagorean theorem  (https://www.youtube.com/watch?v=uaj0XcLtN5c&list=RDQMEdOxLIWW1M4&start_radio=1 , https://www.youtube.com/watch?v=_e6w5GtkcGI ) and the students do exercises in which to calculate the sides strangers of a right triangle. (https://www.transum.org/software/SW/Starter_of_the_day/Students/pythagoras.asp

https://drive.google.com/file/d/1eLLi4jzoEhYMqUi1V6V647pguqYEj1Gl/view)

• Content Consolidation (3 sessions).

I will dedicate a session in which the students will read articles in which appear applications of the Pythagorean theorem. https://sciencing.com/real-life-uses-pythagorean-theorem-8247514.html

In addition, they will work on the application of the Pythagorean theorem to real life. Each pair of students will have to solve  exercises of worksheet 1

In order for students to continue viewing applications of the Pythagorean theorem, I will use a video of the following:

https://www.youtube.com/watch?v=en6tjt7KL3E

https://www.youtube.com/watch?v=Grzy-ZAotB0

In these sessions the students will also work the following worksheet. This worksheet is also found in escholarium and thatquiz

• Final session

In this session, students will return to work with the vocabulary of the topic, they will make a form. (This form will be in Escholarium and will be made with Google form)

PYTHAGORAS THEOREM

JOSÉ RAÚL ALEJANDRO BÉJAR

--

José Raúl Alejandro Béjar

Profesor de Matemáticas

IESO COLONOS 

GÉVORA. BADAJOZ

ENGLISH @ SCHOOL

HOLA A TODOS, EL RECURSO AICLE QUE PROPONGO ES EL BLOG ENGLISH @ SCHOOL.

http://bilingualsectionenglishschool.blogspot.com/

EN ESTE BLOG PODEMOS ENCONTRAR DE TODO TIPO DE RECURSOS AICLE SOBRE VARIOS TEMAS, DENTRO DE VARIAS ASIGNATURAS, Y LO MÁS IMPORTANTE, ES QUE TODO SE HA LLEVADO A CABO EN LA REALIDAD EN UN CENTRO DE LA PROVINCIA DE CÁCERES.

ESTA PROFESORA REALIZA CON SUS ALUMNOS DISTINTAS ACTIVIDADES Y EXPERIMENTOS RELACIONADOS CON LA MATERIA IMPARTIDA EN CLASE. DE ESTA FORMA LOS ALUMNOS APRENDEN DE UNA FORMA SIGNIFICATIVA Y LÚDICA.

OS INVITO A ECHARLE UN VISTAZO. UN SALUDO.

POR VIRGINIA MASA REDONDO

RECOMIENDO RECURSO AICLE

HOLA A TODOS, EL RECURSO AICLE QUE PROPONGO ES EL BLOG ENGLISH @ SCHOOL.

http://bilingualsectionenglishschool.blogspot.com/

EN ESTE BLOG PODEMOS ENCONTRAR DE TODO TIPO DE RECURSOS AICLE SOBRE VARIOS TEMAS, DENTRO DE VARIAS ASIGNATURAS, Y LO MÁS IMPORTANTE, ES QUE TODO SE HA LLEVADO A CABO EN LA REALIDAD EN UN CENTRO DE LA PROVINCIA DE CÁCERES.

ESTA PROFESORA REALIZA CON SUS ALUMNOS DISTINTAS ACTIVIDADES Y EXPERIMENTOS RELACIONADOS CON LA MATERIA IMPARTIDA EN CLASE. DE ESTA FORMA LOS ALUMNOS APRENDEN DE UNA FORMA SIGNIFICATIVA Y LÚDICA.

OS INVITO A ECHARLE UN VISTAZO. UN SALUDO.

The string instruments

Título de la unidad: The string instruments.

Esta unidad del área de música en L2 inglés de Educación Primaria va dirigida a alumnos de tercer curso.

La unidad "The string instruments" pretende trabajar la clasificación, audición, características de los instrumentos de cuerda desde el enfoque de la metodología aicle en L2 inglés.  Los principales objetivos que nos planteamos alcanzar con ella serán:

• Reconocer auditivamente  los instrumentos de cuerda y viento

• Reconocer visualmente los instrumentos de cuerda y viento
• Saber clasificar los instrumentos de la familia de cuerda y viento

• Crear instrumentos con material reciclado.       

                                                                                                                                                    

Respecto a los objetivos en L2 nos plantearemos reconocer el vocabulario de los diferentes nombres de instrumentos, así como trabajar las cuestiones What is your fauvorite ...?,  Can you play...? 

Perseguiremos la consecución de estos objetivos trabajando con el sistema de andamiajes, procurando no salirnos de la zona de desarrollo próximo del alumno para que los contenidos no sean ni muy lejanos al alumno siendo inalcanzables, ni demasiado próximos que no les permita avanzar en el aprendizaje. Aplicaremos este criterio tanto a los contenidos del propio área de música así como a los contenidos de la lengua inglesa. 

Las tareas con las que trabajaremos serán cooperativas, procurando la interacción alumno-alumno y alumno-profesor.

La unidad consta de cuatro sesiones de 45 minutos.

• Sesión 1: 

      Actividad de motivación y conocimientos previos:

Preguntaremos diferentes cuestiones en L2 sobre la familia de instrumentos de cuerda para conocer de dónde partimos tanto en los contenidos en el área de música como en L2.

Actividades de desarrollo de contenidos:

Audición de instrumentos de cuerda versión "Imagine" que encontramos en uno de los enlaces del Symbaloo de esta unidad adjunto al final de la misma.

Reflexión sobre la audición lo que nos ha transmitido y las características y nombre en L2 de los diferentes instrumentos

Video explicativo en L2 de los diferentes instrumentos y clasificación de los instrumentos de cuerda. El video lo encontramos en Symbaloo.

Actividad de vuelta a la calma: 

Relajación guiada con la audición "Imagine".

• Sesión 2:

Actividad de introducción: 

Diálogo de recordatorio del principal vocabulario trabajado la sesión anterior y las características de los instrumentos de cuerda.

Actividad de desarrollo de contenidos:

Realizar un mural por grupos de cuatro sobre los instrumentos, clasificación y vocabulario trabajado.

Actividad de vuelta a la calma:

Presentación y explicación de los diferentes murales.

• Sesión 3:

Actividad de introducción:

Preguntaremos diferentes cuestiones en L2 sobre la familia de instrumentos de viento para conocer de dónde partimos tanto en los contenidos en el área de música como en L2.

Actividad de desarrollo de contenidos:

Audición instrumentos de viento versión "Imagine" que encontramos en Symbaloo.

Reflexión sobre la audición lo que nos ha transmitido y las características y nombre en L2 de los diferentes instrumentos

Video explicativo en L2 de los diferentes instrumentos y clasificación de los instrumentos de cuerda. El video lo encontramos en Symbaloo.

Actividad de vuelta a la calma: 

Relajación guiada con la audición "Imagine" viento.

            Sesión 4: 

Actividad de introducción:

Charla conocimientos previos reciclaje y materiales reciclados con vocabulario L2

Actividad de desarrollo de contenidos:

Realizar una guitarra con material reciclado por grupos de 4.

Actividad de vuelta a la calma

Explicación de los materiales que hemos empleado a los compañeros incluyendo el vocabulario basico en L2 que hemos trabajado sobre reciclaje.

Enlace esquema de la unidad:

https://drive.google.com/file/d/14fQZ_B0tupLM1S5786p1Pkj1Wh8W8Mad/view?usp=sharing

Unidad Aicle the instruments.pdf drive.google.com

Enlace contenidos Tic:

Symbaloo "lo que sea sonará": https://www.symbaloo.com/mix/loqueseasonara

Lo que sea sonará - symbaloo.com Make your online life easier by keeping all your favorite websites organized in a visually-appealing, personalized environment. Save your links in tiles that you can customize with different colors, icons or images. www.symbaloo.com

Imagen: https://images.freeimages.com/images/small-previews/6b2/hourglass-1543596.jpg

Elisa Cascón Cercas

Science in the nature

My D.U.  is entitle "Science in the nature", and it is  designed for a group of 1St year os ESO. This unit is one of the subject on Biology & Geology. This D.U. is settled to be developed within 4 sessions and the last one will be used as a final proyect. The objetives that I expect to achive  with this unit are:

·       To distinguish the different sciences of the Universe.

·       To know the scientific method and how to performit throughout aninvestigation.

·       To know the different instruments and tool in a laboratory.

·       To know the security rules at the laboratory.

 

Fist Session:

During the first sesión I will challenge my students in orden to know what they have learned in previos years. Therefore I will introduce the subject showing them some pictures about it. After that we will watch a video and open the text book for the page to read what we have talked in that session.

 

 

 

 

Second Session

In the first session we introduced the Sciencies so the first thing in this one will be recall the main things. And for that, we will buid a concept map, in which we will write the most importants words we have used the day before. Finally, we will discus how the scientist make discoveries using the scientist method.

 

 

 

 

 

 

Thrid Session

In this session, as well as we did in the second one, we will start with a warming up  using a concept map. After that, I will show the objects and tools students could use in a laboratory using a virtual laboratory. But also they will have to make an activity in which they would have to find images of these objects and them write their names using both languages.

Fourth session

Finally, in this session we will go through all the main things againg building up a concept map, which will be used to study by them. And then, we will make a group activity, working in pars the will discuss what security rules are the most important in a laboraty and why.

 

Resources

·       https://www.eitb.eus/es/radio/radio-euskadi/programas/la-mecanica-delcaracol/detalle/6332416/como-se-forma-tornado-proyectos-investigacion-biomedica/

·       https://www.youtube.com/watch?v=g0UM2ky9SK8&t=4s

·       https://www.youtube.com/watch?v=tsxIffcwR5k

·       https://www.youtube.com/watch?v=nGMOL4gymWM

·       http://labovirtual.blogspot.com/

·       http://labovirtual.blogspot.com/p/fisica.html

Link of the D.U.

https://drive.google.com/drive/u/0/my-drive

José Antonio Mejias Flores