UNIDAD DIDÁCTICA: NÚMEROS ENTEROS                  Matemáticas, 2º ESO

INTRODUCCIÓN:

En esta unidad vamos a ver los siguientes contenidos:

- Números enteros: números negativos y positivos. Representación

- Ordenación y comparación de números enteros

- Valor absoluto de un número entero

- Suma y resta de números enteros. El opuesto de un número entero

- Multiplicación y división de números enteros. La regla de los signos

- Expresiones aritméticas con potencias

- Potencia de un producto y de un cociente

- Producto y división de potencias de la misma base

- Raíz cuadrada exacta y entera de un número natural

- Resolución de problemas

Con ellos pretendemos alcanzar los siguientes objetivos:

- Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en dis- tintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia

- Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada

Las tareas producto final de la unidad que luego analizaremos tienen el objetivo de que el alumnado consiga diferenciar entre números positivos y negativos, así como ordenarlos y compararlos. Además de aprender a operar con ellos.

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO:

Sesión 1: Definición y representación de números enteros. Comparación y ordenación.

Sesión 2: Valor absoluto. Suma y resta. Opuesto.

Sesión 3: Multiplicación y división. Regla de los signos.

Sesión 4: Operaciones con potencias.

Sesión 5: Operaciones con raices.

Sesión 6: Resolución de problemas.

Sesión 7: Prueba escrita.

Durante las diferentes sesiones trabajaremos el siguiente vocabulario:

Y realizaremos además las siguientes actividades:

The __________ are integers less than 0.

Two numbers that are the same distance from 0 on the number line but are on opposite sides of 0 are called __________.

Together, positive numbers, negative numbers, and 0 are called __________. The __________ are integers greater than 0.

The __________ of a number is that number's distance from 0 on the number line.The __________ are ...,-3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, …

• Positive integers indicate temperatures ______zero or height ______ sea level.

• Negative integers indicate temperatures ______zero or height ______sea level.

• On the Integer Line, positive integers are found to the ______of zero, while negative integers are found to the ______ of zero.

• The integers 4 and -4 are called ______ integers, since they are the same distance away from zero.

• The absolute value of a number is its distance away from

• -1 is to the right of -4 on the number line; therefore -1 is greater than ______. We use the symbol ______to represent the words "greater than".

• -3 is to the left of 1 on the number line, therefore -3 is less than ______. We use the symbol ______to represent the words "less than".

- Represent each statement with an integer.

a) 300m below sea level.

b) Your brother made $55 babysitting last week. c) You owe your dad $20.

- Fill in each blank with > (greater than) or > (less than).

a) -5___ 1 c) -8 ___-2 e) -3 ___0

b) 6___ -1 d) - 3 ___-5 f) -1 ___9

1.Write a numerical expression for the following phrases.

a) Twice the difference of negative seven and four

b) The product of negative twelve and three

c) The sum of negative twenty and sixteen

d) The quotient of thirty-three and negative eleven

e) Twice the sum of ninety and negative twenty-two

f) Three times the quotient of negative sixteen and eight g) Eight less than the product of seven and nineteen

h) Five squared

i) Three to the power of five

j) The square root of ninety-three

- Simplify the following expressions.

a) 4 × 6 × (0 + 1) × 6 =

b) 7 × 6 - (3 - 7) - 6 =

c) 4 × 6 × 7 + (0 - 4) - 3 =

d) 2 - 7 × (4 + 5) =

e) (0 × 6) + 7 × 3 =

f) 2 + (1 + 7) =

g) 7 × 5 × (7 + 5) + 2 – 1 =

h) 3 + (5 - 7) × 6 =

i) 1 × (7 × 5) + 1 × 0 =

j) 4 × 1 + (0 + 5) =

- Find the missing number.

___ + (-28) = -19

-36 + ¬__ =

-45 = __ – 32

___ - (-94) =

77 ___ + (-5) = 19

48 = __ - (-83)

___ - 70 = -159

-90 + ___ =

-156 ___ - (-72) = 112

Actividad interactiva elaborada con herramienta online:

https://learningapps.org/display?v=pteepormc18

A continuación, añado el enlace a mi unidad completa: https://drive.google.com/file/d/1YKeR6EmBxOORSv1mXx1JWmJQkN8QWjET/view?usp=sharing

Carmen Bravo Garcia-Cuevas

Casas prefabricadas, lagos, fuentes y piscinas

PREFABRICAMOSVIVIENDAS

Casas prefabricadas industrializadas e individualizadas realizadas en módulos de hormigón.
Casas prefabricadas industrializadas e individualizadas realizadas en madera, Bungalows, Mini casas.
Casas prefabricadas de poliestireno expandido.
Casas prefabricadas flotantes.
Lagos de cristal llenos de vida y fuentes.
Piscinas para áticos, Piscinas de vidrio, tropicales, de arena, de playa y ecológicas.
 

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Estimado cliente / colaborador:   Casas prefabricadas industrializadas e individualizadas realizadas en módulos de hormigón.   La característica principal del sistema constructivo industrializado e individualizado de PREFABRICAMOS VIVIENDAS es la unidad estructural de cada módulo, consiguiendo unir en un sólo elemento las partidas de cimentación, estructura y albañilería que en la construcción tradicional se ejecutarían de forma independiente. Con este sistema sale de fábrica una vivienda totalmente terminada, dejando apenas alguna tarea sencilla de remate en la obra. Este procedimiento presenta un grado de industrialización máximo que aúna todas las ventajas que proporciona la edificación modular pesada. Todo esta basado en módulos cerrados de seis caras que aportan una gran robustez mecánica y que ofrecen la posibilidad de apilarse unos con otros para crear edificios de mayor envergadura. Cada módulo se produce en fábrica y se compone de la estructura, instalaciones, aislamiento, carpinterías y acabados de forma individualizada para cada cliente. Las dimensiones de los módulos pueden variar, ya que el sistema se puede adaptar a la geometría necesaria del terreno. Las medidas máximas de los módulos vienen determinadas por las restricciones de tráfico de cada país. En España está restringido a módulos hasta los 11m largo X 5m ancho X 4m alto. Los cerramientos están compuestos por una hoja exterior de espesor mínimo 10cm de hormigón armado y que puede incrementarse si los requisitos estructurales lo requieren, una capa de aislamiento térmico (determinada según las necesidades energéticas que establezca la reglamentación del lugar de uso) y una hoja interior de 5cm de espesor de pladur. El suelo, el techo y la tabiquería se componen de losas de hormigón armado de espesor variable, según calculo. La resistencia a compresión del hormigón utilizado es 30Mpa, muy superior a los 25Mpa del usado en la construcción convencional. Una vez fabricados los módulos en planta, se transportan en camiones hasta su ubicación definitiva y se instalan mediante grúas de gran tonelaje. Previamente a la ubicación, se ejecutan "in-situ" una solera de hormigón que servirá de cimentación para los módulos (también es posible llevar la solera de fábrica) y la red de saneamiento y las arquetas para los distintos suministros. Las conexiones entre módulos de cada instalación se realizarán mediante cajas o arquetas, y en construcciones. ELEMENTOS INCLUIDOS EN EL PRECIO DE 850€ POR M2 CERRAMIENTO EXTERIORES Y FACHADA De exterior a interior 10 cm de hormigón armado y que puede incrementarse si los requisitos estructurales lo requieren de color blanco o gris. Una capa de aislamiento térmico (determinada según las necesidades energéticas que establezca la reglamentación del lugar de uso). Hoja interior se realizará mediante tabiques de placas de yeso laminado de 15 mm de espesor tipo PLADUR o similar. Refundidos en fachada pintados mediante pintura plástica tipo NORAI, aplicada con Airles y previa aplicación de tapaporo. CUBIERTA Cubierta plana invertida formada por las siguientes capas (de interior a exterior): Hormigón celular de densidad 300 Kg/m3. Colocación de barrera impermeable, doble lámina asfáltica de betún MORTERPLAS FP-4 Kg. Filtro geotextil ROOFTEX 120. Aislamiento térmico TOPOX CUBER SL 9 cm (espesor dependiendo de la zona climática donde se encuentre la obra). Refuerzo perimetral lateral con cierre de cubierta HYPERDESMO PB-1K. Grava 18/25 mm. Remate de cubierta mediante pieza metálica de aluminio del mismo RAL. CARPINTERÍA Y EXTERIOR Carpintería exterior de aluminio con rotura de puente térmico tipo KLINE o similar, a escoger entre correderas o practicables (según proyecto). Persianas de aluminio en dormitorios, se manipulan mediante correa manual integrada al marco de la ventana. Acristalamiento 4/14/6 CLIMALIT para practicable Batiente, 6/20/6 para correderas, 4+4 mate 18 con gas térmico + baja emisividad para balconeras. PAVIMENTOS Y REVESTIMIENTOS Gres porcelánicos formato 30x60 o 60x 60 valorado en 15 €/m2. PVP, IVA no incluido. (Cocina, baños y lavadero). Parqué laminado valorado en 24 €/m2. PVP, IVA no incluido. (Sala de estar, habitaciones y distribuidores). Zócalo sintético en todo el pavimento de parqué o esmaltado de color blanco. Escalera de hormigón arquitectónico con barandilla metálica pintada. DIVISIONES INTERIORES La distribución de la vivienda se realizará mediante tabiques de placas de yeso laminado de 15 mm de espesor tipo PLADUR o similar, con aislamiento térmico incorporado en su estructura. Falso techo continuo en toda la vivienda, excepto en parkings y salas de instalaciones. CARPINTERÍA INTERIOR Puertas interiores semi macizas, tipo block, modelo Lisa, DM lacada de color blanco de 35 mm de grosor, altura 2,10. Practicables o correderas (dentro del tabique) según plano. BAÑOS Conjunto de sanitarios (inodoro, plato de ducha/bañera). Bañera de chapa de acero esmaltada color blanco, dimensiones: 160 x 80 cm. Plato de ducha extraplano en color blanco, enrasado a pavimento, marca FD PLATOS o similar 160 x 80 cm, sin incluir mampara. Mueble lavabo incluido a escoger, sin incluir espejo. Conjunto de griferías Monomando marca GRB, TRES o similar para lavabo y ducha / bañera, dos grifos por baño. Conjunto de baño con grifería, valorado en 1.100€ PVP, IVA no incluido. ARMARIOS EMPOTRADOS Realización de un armario de cuatro cuerpos en el dormitorio principal, un armario de tres cuerpos en los otros dormitorios y un armario de dos cuerpos en el hall de entrada. (Sin puertas exteriores). CALEFACCIÓN Calefacción con caldera de gas tipo BAXIROCA y radiadores de aluminio. FONTANERÍA Instalación sanitaria de agua fría y caliente realizada con tubo multicapa. Instalación de placa solar para A.C.S., incorporando acumulador solar conectado al calentador eléctrico. La capacidad del acumulador se rige según marca el CTE. Preinstalación prevista de lavavajillas en la cocina con toma de agua fría y caliente, preinstalación prevista lavadora con toma de agua fría y caliente según especificaciones del CTE, preinstalación prevista de secadora. ELECTRICIDAD Grado de electrificación dependiendo de cada caso (calefacción eléctrica, bomba de calor...), con número de líneas independientes en relación a cada proyecto. Todos los mecanismos eléctricos son de color blanco Simón o similar aunque existe la posibilidad de modificarlos. Las unidades de cada mecanismo cumpliendo el R.E.B.T. (RD 842/2002 ITC BT-25). TELECOMUNICACIONES Instalación de telefonía y televisión, una unidad en la habitación principal y otra en el salón comedor. Interfono, incluyendo canalizaciones, cableado y puesta en marcha.   También hablaremos de Casas de madera, Bungalows, Mini casas ELEMENTOS INCLUIDOS EN EL PRECIO DE 750€ POR M2 CERRAMIENTOS EXTERIORES Los cerramientos exteriores, (fachada ventilada) estarán compuestos por lamina impermeable anti condensación, rastrel de madera tratado y cerramiento de tarima de madera maciza  TABIQUERÍA Tabiques de 15 cm, formados por bastidor de madera, tablero estructural OSB y aislante. cerrado en la parte interior de friso de madera o pladur.   SOLADOS Plaqueta cerámica, gres, tarima flotante, terrazo, etc., de hasta 25€/m2 rodapié incluido. (Precio material). En zonas húmedas y zonas exteriores, el solado será tipo antideslizante.  En zonas exteriores se utilizará gres compacto.   ALICATADOS   Alicatado cerámico de hasta 25€/m2 (precio material) en zonas húmedas (aseos, baños, cocinas, lavaderos y despensas).   PINTURAS Pintura plástica lisa de color blanco en las paredes que se elija la opción de pladur, lasur en madera, exteriores con lasur a elegir. FALSOS TECHOS En los cuartos húmedos, se instalarán falsos techos continuos de placas de cartón yeso antihumedad, o de placas de escayola desmontables donde existan instalaciones que deben ser registrables. CARPINTERÍA INTERIOR Puerta de acceso a la vivienda en aluminio lacado, con cerradura de seguridad, o puerta de madera maciza. Puertas de paso lisas, marca PROMA, modelo VEGA o similar, con herrajes y manillas cromadas. Todas las puertas interiores serán de una anchura de 82,5 cm.     CARPINTERÍA EXTERIOR Aluminio lacado en blanco con rotura de puente térmico, vidrio climalit 4+8+3 mm. Y persianas enrollables de aluminio, con aislamiento o de madera maciza con contraventanas. Superficies de carpintería en relación a 2 m2 por cada 10 m2 de superficie útil.   INSTALACIÓN DE ELECTRICIDAD Mecanismos de primera calidad. Número de puntos, enchufes y circuitos suficientes para el uso de vivienda con grado de electrificación bajo, según lo establecido por el Reglamento Electrotécnico de Baja Tensión.   INSTALACIÓN DE FONTANERÍA y SANITARIOS Tuberías de Polietileno reticulado para agua fría y caliente. Sanitarios de Roca modelo Victoria en aseos y Dama en baños. Griferías monomando de acero inoxidable de primeras marcas.   CUBIERTAS Formadas de vigas de madera laminada GH24, panel aislante con cara vista en interior en tarima de madera color a elegir por la propiedad, núcleo aislante de 6cm terminado en tablero hidrófugo de 16mm, terminación exterior en tegola americana color y modelo a elegir por la propiedad.  ILUMINACIÓN Se dejarán en todas las estancias interiores el cableado previsto para conectar las luminarias.   En las zonas exteriores se colocará una luminaria estanca en lo alto de cada puerta de entrada o salida a la vivienda desde el patio privativo o de comunidad.   TRANSPORTE Y MONTAJE Incluido.   ACOMETIDAS Se ejecutará una acometida para cada instalación (agua, saneamiento, electricidad, telefonía, hasta una distancia de 6 m). En caso de red separativa de saneamiento, habrá que sumar el coste de una acometida más. Para la acometida de saneamiento, se considera incluido el tubo de PVC reforzado de conexión de la parcela con la red existente, hasta un pozo de registro que no esté a más de 6 m. del límite de la parcela. Si para la conexión hiciese falta realizar pozo de registro, habrá de presupuestarse aparte.  En el resto de las instalaciones se consideran incluidas las arquetas de conexión en fachada o hasta una distancia de 6 m. del límite de la parcela.  No están incluidos los gastos de tramitación de las diferentes acometidas.   SANEAMIENTO Se compondrá de arquetas y conducciones de PVC. En caso de ir enterradas las conducciones por debajo de la cimentación, éstas serán de PVC reforzado.   LINEA DE PUESTA A TIERRA Se ejecutará realizando un anillo a lo largo de toda la cimentación con cobre desnudo de 35 mm, y a razón de 2 picas por cada 100 m2.  También hablaremos de Casas prefabricadas de poliestireno expandido ELEMENTOS INCLUIDOS EN EL PRECIO DE 650€ POR M2 CERRAMIENTO EXTERIORES, FACHADA  Y CUBIERTA  De exterior a interior Formación de estructura metálica con tubo estructural de 60 x 60 x 3 mm, incluso placas de anclaje para atornillar a solera. suministro y colocación de panel de poriestireno de alta densidad (35 kg m2) fijado sobre estructura , tanto en paredes exteriores como en techo de 16 cm de espesor. aplicación de 2 capas de mortero con 1 malla de fibra de vidrio sobre paneles de poliestireno. Aplicación de 1 capa de impermeabilizante sobre techo de habitáculos. Capa de aislamiento acústico. Hoja interior se realizará mediante tabiques de placas de yeso laminado de 15 mm de espesor tipo PLADUR o similar. Refundidos en fachada pintados mediante pintura plástica tipo NORAI, aplicada con Airles y previa aplicación de tapaporo.   CARPINTERÍA Y EXTERIOR   Carpintería exterior de aluminio con rotura de puente térmico tipo KLINE o similar, a escoger entre correderas o practicables (según proyecto). Persianas de aluminio en dormitorios, se manipulan mediante correa manual integrada al marco de la ventana. Acristalamiento 4/14/6 CLIMALIT para practicable Batiente, 6/20/6 para correderas, 4+4 mate 18 con gas térmico + baja emisividad para balconeras.   PAVIMENTOS Y REVESTIMIENTOS   Gres porcelánicos formato 30x60 o 60x 60 valorado en 15 €/m2. PVP, IVA no incluido. (Cocina, baños y lavadero). Parqué laminado valorado en 24 €/m2. PVP, IVA no incluido. (Sala de estar, habitaciones y distribuidores). Zócalo sintético en todo el pavimento de parqué o esmaltado de color blanco. Escalera de hormigón arquitectónico con barandilla metálica pintada.   DIVISIONES INTERIORES   La distribución de la vivienda se realizará mediante tabiques de placas de yeso laminado de 15 mm de espesor tipo PLADUR o similar, con aislamiento térmico incorporado en su estructura. Falso techo continuo en toda la vivienda, excepto en parkings y salas de instalaciones.   CARPINTERÍA INTERIOR   Puertas interiores semi macizas, tipo block, modelo Lisa, DM lacada de color blanco de 35 mm de grosor, altura 2,10. Practicables o correderas (dentro del tabique) según plano.  BAÑOS   Conjunto de sanitarios (inodoro, plato de ducha/bañera). Bañera de chapa de acero esmaltada color blanco, dimensiones: 160 x 80 cm. Plato de ducha extraplano en color blanco, enrasado a pavimento, marca FD PLATOS o similar 160 x 80 cm, sin incluir mampara. Mueble lavabo incluido a escoger, sin incluir espejo. Conjunto de griferías Monomando marca GRB, TRES o similar para lavabo y ducha / bañera, dos grifos por baño. Conjunto de baño con grifería, valorado en 1.100€ PVP, IVA no incluido.  ARMARIOS EMPOTRADOS   Realización de un armario de cuatro cuerpos en el dormitorio principal, un armario de tres cuerpos en los otros dormitorios y un armario de dos cuerpos en el hall de entrada. (Sin puertas exteriores).   CALEFACCIÓN   Calefacción con caldera de gas tipo BAXIROCA y radiadores de aluminio.   FONTANERÍA   Instalación sanitaria de agua fría y caliente realizada con tubo multicapa. Instalación de placa solar para A.C.S., incorporando acumulador solar conectado al calentador eléctrico. La capacidad del acumulador se rige según marca el CTE. Preinstalación prevista de lavavajillas en la cocina con toma de agua fría y caliente, preinstalación prevista lavadora con toma de agua fría y caliente según especificaciones del CTE, preinstalación prevista de secadora.  ELECTRICIDAD   Grado de electrificación dependiendo de cada caso (calefacción eléctrica, bomba de calor...), con número de líneas independientes en relación a cada proyecto. Todos los mecanismos eléctricos son de color blanco Simón o similar aunque existe la posibilidad de modificarlos.  Las unidades de cada mecanismo cumpliendo el R.E.B.T. (RD 842/2002 ITC BT-25).  TELECOMUNICACIONES   Instalación de telefonía y televisión, una unidad en la habitación principal y otra en el salón comedor. Interfono, incluyendo canalizaciones, cableado y puesta en marcha.    También hablaremos de Casas flotantes. Una casa en primera línea de playa    CARACTERÍSTICAS GENERALES: Longitud de la plataforma   10 m a 18 m Ancho de la plataforma 6 m Longitud de la línea de flotación   7 m a 15 m Altura del techo 2.4 m Área interior 28 m² a 52 m² Número de habitaciones 0 a 3 habitaciones dobles MODULARIDAD Con un ancho fijo de 6 metros y longitudes que van de 10 a 18 metros, las posibilidades son casi infinitas. Ya sea que desee un estudio acogedor o una casa de tres dormitorios completamente amueblada, la libertad de la naturaleza está en su puerta. COMODIDAD Con una cocina totalmente equipada para el uso diario, una bomba de calor y un generador de CA, una barbacoa en la terraza superior para los días soleados y una bodega y una estufa de pellets para mantenerte caliente en los días fríos, encontrarás la comodidad de tu hogar. CONCIENCIA ECOLÓGICA Ha sido diseñado con materiales y tecnologías de bajo impacto ambiental que reducen su huella de carbono y disminuyen sus necesidades energéticas. Cuenta con una planta compacta de tratamiento de aguas residuales de lodos activados. TRANSPORTABILIDAD El diseño modular de la casa significa que todos sus componentes, incluidos los equipos y los muebles, pueden almacenarse fácilmente en dos contenedores estándar y enviarse a casi cualquier lugar del planeta. MOVILIDAD Con dos pequeños motores fuera de borda, puede tomarse su tiempo para disfrutar de su viaje a una velocidad moderada de 3 nudos y despertarse en un lugar diferente cada día. AUTONOMÍA Una vez cargada, la casa es autosuficiente durante al menos siete días. Produce hasta el 80% de sus necesidades energéticas anuales (100% durante más de seis meses).   Somos expertos en la realización de lagos de cristal llenos de vida y de fuentes SOMOS EXPERTOS EN LA REALIZACIÓN DE PISCINAS EN ÁTICOS, PISCINAS DE MUY BAJO PESO PARA NO SOBRECARGAR LA ESTRUCTURA   Y también os presentamos nuestros productos: PISCINAS DE VIDRIO. PISCINAS DE ARENA, TROPICALES Y DE PLAYA. PISCINAS ECOLÓGICAS. Para todo lo expuesto, nos ponemos a su disposición para cualquier consulta que estime oportuna y si lo desea puede llamarme al +34 639124667 o escríbeme al correo prefabricamosviviendas@gmail.com.   Un saludo y quedo a la espera de sus noticias Director e ingeniero Teléfono: +34 639 12 46 67 prefabricamosviviendas@gmail.com www.areastermales.com NOTA: Áreas Termales le informa que sus datos han sido incluidos en el fichero "Clientes destinatarios de servicios de Áreas Termales" con la finalidad de hacerle partícipe de las campañas informativas que pudieran resultar de su interés. Dichos datos proceden de directorios de servicios de comunicaciones electrónicas, los cuales están catalogados por la Ley Orgánica de Protección de Datos 15/1999 como "fuentes accesibles al público", o han sido facilitados por usted. Dicha Ley le garantiza el derecho de acceso, según el cual podrá solicitar y obtener gratuitamente información de sus datos de carácter personal sometidos a tratamiento, el origen de los mismos y las comunicaciones realizadas o que se prevén hacer. Así mismo, le asiste el derecho a oponerse, previa petición y sin gastos, al tratamiento de los datos que le conciernen. En ese caso, dichos datos serían dados de baja en el fichero.

Worldviews (Philosophy, 1º BAC)

https://lourdescardenal.com/2018/11/04/tema-4-cosmovisiones-aicle/

Lourdes Cardenal Mogollón. 

Chemical Reactions. (4º ESO).

TEACHER: JUAN CARLOS CONTADOR BALADÓN.

SUBJECT: PHYSICS AND CHEMISTRY.

TITLE OF THE UNIT: CHEMICAL REACTIONS.

CURSO: 4º ESO.

Learning outcomes:

• To know the basic characteristics of chemical reactions.

• To know the differences between physical changes and chemical changes.

• To know how to classify processes as chemical or physical changes according to wether characteristic properties of the substances vary or not.

• To know the theoretical concept of chemical reaction.

- To know the characteristics of combustion reactions. - To classify chemical reactions according to their energy transference.

- To recognise different types of chemical reactions: synthesis, decomposition, substitution, neutralisation, combustion.

- To value the use and the importance of chemistry in our society.

- To understand the backwashes of chemistry in living beings and the environment.

INTRODUCTION.

Esta Unidad didáctica pertenece al bloque de 3: Los cambios dentro de la programación de Física y Química de 4º ESO.

En la realización de la Unidad el alumno debe adquirir las capacidades y competencias de:

- Conocimiento e interacción con el medio físico: Entender la importancia de la química en nuestra vida.

- Digital y tratamiento de la información: Utilizar los recursos digitales para realizar informes.

- Lingüística: Utilizar correctamente el lenguaje científico usando la L1 y L2.

- Aprender a aprender: Participar en el propio proceso de aprendizaje.

- Autonomía e iniciativa personal: Afrontar tareas experimentales en el laboratorio con responsabilidad.

Los objetivos de etapa conseguidos van desde:

- Comprender y utilizar estrategias y conceptos básicos de las Ciencias de la Naturaleza para interpretar fenómenos naturales.

- Comprender y expresar mensajes con contenido científico utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad.

- Comunicar a otros argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la ciencia Obtener información utilizando distintas fuentes, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación.

Las tareas producto final de la unidad que luego analizaremos tienen el objetivo de que el alumnado consiga diferenciar entre cambios físicos y cambios químicos, reconocer de forma práctica una reacción química o identificar los reactivos y productos de una reacción química. Además pretenderemos comprobar que se cumplen en la práctica las leyes ponderales de la química y diferencias con casos prácticos lo que es ácido y lo que es una base.

SCAFFOLDING.

Se emplea un andamiaje de recepción: en la parte inicial del tema el alumno obtendrá toda la información y el uso de los materiales que están a su disposición para comprender y dominar y adquirir las competencias para diferenciar entre cambios físicos y cambios químicos y para el estudio de las reacciones químicas.

También utilizamos el andamiaje de producción: a través de plantillas y guiones (diagramas de flujo) el alumno debe realizar los informes de las actividades planteadas. Los contenidos seleccionados en la unidad didáctica son los necesarios para poder realizar las actividades planteadas en la unidad. Los alumnos poseen una plantilla bilingüe para realizar sus propios informes. Para los contenidos lingüísticos, en concreto, el vocabulario técnico para el desarrollo de la unidad, se realizan ejercicios con imágenes para asociar los conceptos Para que el alumno comprenda los conceptos utilizados en la Unidad didáctica se realizan diagramas de flujo (Flow-chart). Se realizan una gran variedad de ejercicios tanto en clase como online a través de la aplicación educaplay, quizlet o learrning apps. Un apartado fundamental en esta unidad es la Realización de una práctica en el laboratorio y de un proyecto de investigación y elaboración de un Report; en esta actividad los alumnos pueden desarrollar la destreza oral. Se utilizan muletas lingüísticas y se facilita al alumno modelos de estructuras funcionales y discursivas. Con ellos cada grupo realiza exposiciones orales de los resultados obtenidos en la práctica de laboratorio y en el proyecto de investigación.

ORGANIZATION AND CLASS DISTRIBUTION/TIMING.

- Distribution: Individual (pre-task 1), couples (pre-tasks 2), small groups (task 3, 4 y 5).

- Timing: 4 Sessions (each sessions have two classes):

Session 1: Pre-task 1 y 2: Vocabulary activation.

Session 2: Task 3: Read a text.

Session 3: Task 4: Watch a video.

Session 4: Task 5: Simulations in order to Investigate about different experiments based on chemical reactions.

TASKS AND RESOURCES:

1. Pre-task: Vocabulary activation: A wordsearch puzzle where students must find words related to chemicals reactions. El objetivo de esta tarea de recepción es la activación del vocabulario, haciendo una búsqueda de palabras dadas en una sopa de letra y en un crossword para introducir el vocabulario específico necesario para las tareas posteriores. En pareja, los alumnos buscarán las palabras dadas y posteriormente se corregirán. Podemos hacerlo con la ayuda del auxiliar para practicar la pronunciación. A la hora de hacerlo/corregirlo podemos utilizar estructuras del siguiente tipo: Did you find.....................? Can you help me with ......................, I can't find it. Is there a word next to this one? Which way does……..go? (Forwards/backwards/down/up/diagonally).

2. Pre-task: Vocabulary activation: What I've learned. Make a C-map using the words below and the information that you know about the chemical reactios. Then, one person should copy her C-map on the board while the rest of the class copies it into their notebooks. Discussion: • Where would you put ...........? Please tell us what..........is. • I put .......... with .......... • In my opinion, this concept should go here, with ........... • I think that.............is better because...........

Materiales para las pretareas 1 y 2: He realizado actividades de diversos tipos: sopas de letras, a crossword, y una ficha de aprendizaje con el quizlet. Estas actividades se encuentran conectándote a las siguientes direcciones:

https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/4132929/chemical_reactions_wordsearch.htm

https://learningapps.org/5920664

https://quizlet.com/_5mc8fx

3, Task: Read a text. To read a text about chemical reactions and do several activities about it (speaking and reading). The class will divide into groups of three. Each group will research one chemical reactions and using this information, you will write a play and present to the rest of the class.

El primer objetivo de esta tarea de recepción y de comprensión escrita es responder los siguientes interrogantes:

What are the basics of chemical reactions?

What happens to chemical bonds when a chemical reaction takes place?.

How are chemical reactions classified?.

Para ello cada alumno recibe la ficha de la tarea y se les pide que lean el texto en silencio. A continuación, se vuelve a leer el texto entre todos, por turnos, guiados por el auxiliar, sobre todo si hay dudas y/o fallos de pronunciación. Tras la doble lectura, en grupos de tres tienen que realizar varias actividades sencillas tipo verdadero o falso, rellenar huecos o unir con flechas sobre los contenidos del reading.

Como objetivo final se busca la elaboración de un informe que presente una reacción química y sobre ella, analice el tipo de reacción que es, las leyes de las reacciones químicas que cumplen o su importancia a nivel industrial.

Se evaluará la participación e interés de los alumnos, la realización de la tarea y el uso del inglés.

Materiales de la tarea 3: Los textos que hay que leer se basan en el concepto de reaccion y los tipos que existen y se encuentran en la direccion:

https://www.britannica.com/science/chemical-reaction

4. Task: To watch a video. To watch a video about five types of chemical reactions with worksheet and answer.

El objetivo de esta tarea de recepción y de comprensión oral es extraer información a partir de un video, que permite el apoyo con imágenes del audio correspondiente. Se visiona el vídeo en la pizarra digital o proyector. Según el nivel del alumnado pondremos 2 o 3 veces el vídeo. Tras el múltiple visionado, por parejas tienen que contestar a una serie de preguntas de opción múltiple sobre los contenidos del vídeo. Como en la tarea 3, estas preguntas pueden estar en una hoja impresa o en formato interactivo, en cuyo caso las tendrían que responder en sus portátiles. Si se hace por escrito en papel, las respuestas se corregirán en gran grupo con ayuda del profesor y/o del auxiliar de conversación (según las dudas que surjan). Si son interactivas y autocorregibles, en gran grupo se pondrán en común las respuestas, haciendo hincapié en aquellas en las que se hayan equivocado un mayor número de alumnos. Se puede utilizar la pizarra digital para la corrección, sobre todo si el test es interactivo. Se evaluará la participación e interés de los alumnos, la realización de la tarea y el uso del inglés.

Materiales de la tarea 4: Se visionará un vídeo de youtube, "five types of chemical reactions" sobre distintas reacciones químicas que llaman la atención por los productos obtenidos.

El enlace de este vídeo es el siguiente:

https://www.youtube.com/watch?v=nsEkKIiOz7Q

5. Task: Simulations: Investigate about different experiments based on chemical reactions. Students have to show to the class as an oral presentation based on these experiments. (writing and speaking).

El objetivo de esta tarea de producción y de expresión escrita e interacción oral es identificar los distintos experimentos en los que se basan las reacciones química. En grupos de cuatro, tomarán una foto que represente el experimento realizado y elaborarán un breve texto que la identifique y explique para luego mostrarlo oralmente al resto de la clase. Las instrucciones para realizar la tarea han de quedar claras, incluyendo fichas de presentación, por lo que se les dará por escrito o se presentará en un blog. Cada grupo hará su exposición oral. Una vez terminada la exposición oral, habrá un turno de preguntas. El profesor evaluará tanto el texto que contiene la información (writing) como la exposición oral (speaking). En la exposición oral los alumnos participan en la evaluación (co-evaluación) para lo que utilizaremos la hoja de valoración.

Materiales de la tarea 5: Se visionará un vídeo de youtube, "the 10 most amazing chemical reactions" sobre distintas reacciones químicas que llaman la atención por los productos obtenidos.

El enlace de este vídeo es el siguiente:

https://www.youtube.com/watch?v=0Bt6RPP2ANI

Además se trabajarán con programa de simulaciones de reacciones químicas, que se encuentran en las siguientes direcciones:

https://phet.colorado.edu/es/simulation/balancing-chemical-equations

http://chemcollective.org/sims

WEBSITES:

https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/4132929/chemical_reactions_wordsearch.htm

https://learningapps.org/5920664

https://quizlet.com/_5mc8fx

https://www.britannica.com/science/chemical-reaction

https://www.youtube.com/watch?v=nsEkKIiOz7Q

https://www.youtube.com/watch?v=0Bt6RPP2ANI

https://phet.colorado.edu/es/simulation/balancing-chemical-equations

http://chemcollective.org/sims

ENLACE ACTIVIDAD 3.1.:

https://drive.google.com/file/d/19QWgV0UqW3uiJu_2YNI0K22-0nvMvJ0j/view

NOMBRE AUTOR ARTÍCULO: Juan Carlos Contador Baladón.