domingo, 29 de noviembre de 2015

Achievements

ACHIEVEMENTS
4º ESO: CULTURA CIENTÍFICA

La finalidad de esta unidad didáctica es analizar y contrastar la evolución del ser humano a través de los descubrimientos pasados y presentes y la necesidad y utilidad de todos ellos en nuestra vida diaria: desde inventos pasados tales como la rueda, el coche, la bombilla... hasta inventos presentes como el código de barras, la tarjeta de crédito o el láser, para terminar con la importancia y relevancia del reciclaje en nuestras vidas.
Los objetivos que se van a trabajar en esta unidad son:
 

-1-Leer sobre distintos descubridores y su aportación a la ciencia o al mundo en general.

2-Entender distintos descubrimientos famosos, nuevos materiales y aportaciones tecnológicas y su utilidad hoy en día

3-Conocer inventos de nuestro siglo.

4- Obtener,  seleccionar  y  valorar  informaciones  relacionados  con  temas  científicos  de  la actualidad.
5- Valorar la importancia que tiene la investigación y el desarrollo tecnológico en la actividad cotidiana.

6- Analizar un texto científico, valorando de forma crítica su contenido.

7- Analizar el papel que la investigación científica tiene como motor de nuestra sociedad y su importancia a lo largo de la historia

8- Realizar estudios sencillos y presentar conclusiones sobre aspectos relacionados con los materiales y su influencia en el desarrollo de la humanidad.

9-Conocer las aplicaciones de los nuevos materiales en campos tales como electricidad y electrónica, textil, transporte, alimentación, construcción y medicina.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

-Lee sobre la aportación a la ciencia o a la sociedad de distintos descubridores y su papel en la historia reciente.

-Entiende y relaciona distintos descubrimientos relevantes, pasados y actuales, el uso de nuevos materiales y su repercusión hoy en día.

-Relaciona el progreso humano con el descubrimiento de las propiedades de ciertos materiales que permiten su transformación y aplicaciones tecnológicas.

-Justifica la necesidad del ahorro, reutilización y reciclado de materiales en términos económicos y medioambientales.
- Define el concepto de nanotecnología y describe sus aplicaciones presentes y futuras en diferentes campos.

La tarea final consistirá en que los alumnos describan y clasifiquen aquellos inventos relevantes que conviven con ellos diariamente y sin los que hoy en día no podemos vivir así como valoren el progreso humano a través del reciclado de materiales y sus beneficios. Dicha tarea se realizará en un mural en el que sintetizarán el progreso humano distinguiendo entre pasado y presente.

La unidad se desarrollará en 8-10 sesiones más la tarea final, que se realizará en parejas, cuya preparación previa servirá como ayuda imprescindible para su exposición. En las sesiones, se dedicarán dos sesiones a recordar y comprobar conocimientos previos así como a introducir el vocabulario y estructuras que se van a utilizar en L2. A continuación se trabajarán los contenidos más específicos a nivel lingüístico y de la materia en sí, a través de diversos formatos y actividades: actividades interactivas, gráficos, flashcards, textos, audios... Además se realizarán exposiciones  orales por los alumnos, que deberán ir apoyadas en presentaciones digitales u otros medios, para ir comprobando la adquisición de los contenidos y se proporcionará continuo feedback. Otras dos sesiones finales estarán dedicadas al trabajo grupal en comunidades de aprendizaje para afianzar y evaluar el progreso de la unidad. Finalmente se preparará a los alumnos para realizar su tarea final, la cual será expuesta oralmente.

En cuanto a los recursos a trabajar, además de los anteriormente mencionados, se hará uso de recursos on line, como la página de "Isabel Pérez", o "teach this.com", si el alumno presentase dificultades con el contenido lingüístico.

Los enlaces para algunas actividades planteadas así como para la plantilla son:




ELENA VIEJO PÉREZ



jueves, 26 de noviembre de 2015

EL FEUDALISMO

TÍTULO DE LA UNIDAD: FEUDALISMO
CURSO: 2º ESO
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

INTRODUCCIÓN:
Con esta unidad AICLE está dirigida a 2º de la ESO y pretendemos acercar a los alumnos al Feudalismo y a la Edad Media. Es el primer acercamiento de los alumnos a esta etapa histórica. Esta unidad sigue en la secuencia temporal a dos: Feudalismo ( sociedad y economía ) y Arte románico.

Se les facilitará las herramientas necesarias para que puedan descifrar los cambios de este hecho histórico en el mundo como es el feudalismo así como introduciremos datos sobre el impacto de del arte románico en la actualidad, mostrándoles imágenes de representaciones artísticas románicas.


OBJETIVOS:

1. Conocer y diferenciar, utilizando información procedente de distintas fuentes, las características principales de la sociedad feudal, y el estudio de conceptos como sociedad estamental o economía feudal.

2. Analizar la estructura y funcionamiento de la nobleza feudal y el régimen señorial.

3. Caracterizar la estructura de la iglesia medieval y valorar su influencia en la Historia de este período.

4. Conocer y utilizar el vocabulario específico de esta unidad., utilizando las fuentes históricas.

5. Conocer las manifestaciones culturales y artísticas de este período, lo que permitirá valorar y respetar el patrimonio y asumir una cierta responsabilidad a la hora de conservarlo.



ORGANIZACIÓN / DISTRIBUCIÓN EN LA CLASE


Hemos planteado la Unidad Didáctica para desarrollar en ocho sesiones. Nuestra material tiene una asignación horaria semanal de tres períodos de cincuenta y cinco minutos.

Partiremos de la elaboración de un mapa conceptual en el que se expondrán los principales epígrafes de la unidad didáctica.

Explicación de conceptos básicos por parte del profesor. Los alumnos buscarán información sobre algunos conceptos para familiarizarse con la búsqueda de información, el tratamiento de la misma, aprender a aprender, ser autónomo.


TAREAS:


  • Visionado de películas
  • Debates
  • Comentarios de texto
  • Actividades interactivas

   http://learningapps.org/display?v=py9v26x1t01

 http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2181082/feudalism.htm             http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2180965/el_feudalismo.htm 


  • Comentarios de arte románico



ENLACE A DROPBOX:
https://www.dropbox.com/s/7itqejllxt4nky4/TAREA%20FINAL%20DEL%20CURSO.pdf?dl=0

IMAGEN PARA ILUSTRAR EL POST (ADJUNTA)
 
 


GEMA PONCE MANCHA

martes, 24 de noviembre de 2015

My body

Buenas tardes,
Envío mi descripción sobre la unidad.

MY BODY  

            Mi unidad didáctica AICLE se titula My body y va dirigía a los alumnos de 2º de Educación Primaria para ser trabajada en la asignatura de Ciencias Naturales.

            Con esta unidad se pretende que los alumnos identifiquen los cinco sentidos y conozcan los principales huesos y músculos de su cuerpo. Además, uno de los principales objetivos es que conozcan hábitos básicos para tener una vida saluda y que se acepten a sí mismo y a los demás a través de múltiples actividades motivadoras para ellos.

            La tarea final consistirá en que los alumnos describan las partes del cuerpo humano mediante la realización de un dibujo identificando los principales huesos, articulaciones y músculos. Posteriormente, será explicado de forma oral.

            Algunas de las actividades que se trabajarán a lo largo de la unidad son las siguientes:

- Clasificación de diferentes partes del cuerpo humano.

- Actividad de clasificación de diferentes imágenes correspondientes al cuerpo humano

- Exposición oral sobre partes del cuerpo humano, su clasificación y función.

- Clasificación de cosas saludables y no saludables para mantenernos en forma.

            Por otro lado, los recursos con los que se trabajarán son los que se encuentran en mi espacio virtual  http://www.symbaloo.com/mix/misrecursosparascience con contenidos de la unidad divididos en diferentes bloques. También se puede acceder a los siguientes enlaces para hacer otras actividades:

https://www.youtube.com/watch?v=JmRp-kdenHg&list=PLR1xZbT8p74aOjd7ouLn0Duk4UK80Z8Xz&index=4 donde

http://www.sciencekids.co.nz/gamesactivities/healthgrowth.html

https://www.youtube.com/watch?v=4oNOA3HnGG4


Enlace a la unidad Google Drive https://drive.google.com/open?id=0B-SqDcUZTxGxR0VOU1AtZUo0V2s


Purificación Sedeño Verdasco

lunes, 23 de noviembre de 2015

A RODA DOS ALIMENTOS

A RODA DOS ALIMENTOS

 

Mi unidad didáctica AICLE en portugués se titula A roda dos alimentos. Va dirigida a los alumnos de 5º de primaria, para  la asignatura Ciencias naturales.

Su objetivo principal es el aprendizaje del vocabulario relacionado con los alimentos, contribuyendo así a que los alumnos puedan utilizarla para comprender, hablar, conversar, leer, escribir….en portugués.

 

Asignatura: Ciencias Naturales 

Profesor: Vanesa Rodriguez Muñoz 

Título de la unidad     A roda dos alimentos                                                   

Curso/Nivel     

 

1. Objetivos de aprendizaje 

 / Criterios de evaluación 

Conocer la rueda de los alimentos. 

Aprender a comer bien. 

Descubrir el gusto por tener una alimentación saludable. 

Aprender hacer una carta de un restaurante. 

Saber hacer roll-playing: en un restaurante. 

2. Contenido de materia 

Los alimentos 

Pirámide de los alimentos 

 

3. Contenido de Lengua / Comunicación 

Vocabulario 

  

Nomes: carnes, peixes, legumes, frutas, hidratos carbono......... 

verbos: ser, ter, gostar, desejar, quer 

adjetivos: cores ( amarelo, vermelho....), grande/pequeno 

preposições: dentro de, em cima, ao lado, fora 

Estructuras 

  

Presente do indicativo e condicional: 

Verbo Gostar + de 

-Que deseja? que queria?...........queria/ desejo 

Tipo de discurso (descripción, narración, etc.) 

Discurso narrativo, descriptivo y de diálogo. 

A través de visionado de recetas portuguesas, descripción como esta formada  la pirámide los alimentos, elaboración de diálogos de roll-playing de ir a un restaurante a comer. 

Destrezas Lingüísticas  

escrita, audição, oralidade, compreenssão 

Contexto 

 Los alimentos conectando el tema con la importancia de la fruta y de hacer cinco comidas al día equilibradas. 

Procesos cognitivos 

Comprender, analizar, sintetizar, explicar, describir, valorar 

Tarea 

La tarea final consistirá en que los alumnos describan como está formada la pirámide los alimentos y, como usar ese aprendizaje para expresar pedidos en un restaurante, lo que le gusta comer y lo que debería comer para adquirir una dieta equilibrada. 

Actividades 

Presentación a través de flash cards de los alimentos. Ejemplo

https://quizlet.com/_1rktx4

Realizar una pirámide alimenticia conjunta entre todos los alumnos. 

Roll-playing no restaurante: por grupos hacer representaciones de ir a un restaurante. 

Visionado de videos y canciones sobre los alimentos y comida saludable.

https://youtu.be/img_qOvUklo

https://youtu.be/lbdnd0En-aA

https://youtu.be/fWrwGuWBx_0

Trabajar con recetas típicas portuguesas: a Cericaia, bolo bolacha, baba de camelo, pudim de ovos..

http://www.portugal.gastronomias.com/

https://youtu.be/5BSZ13hJoIE

 

Organización y distribución en la clase / tiempo 

Cinco sesiones 

Recursos/ Materiales 

Video: educativos, canciones... 

Imagines: Pirámide alimentar, flash cards de alimentos con sus nombres respectivos. 

Documentos: Blog portuescola, em badajoz falamos portugués..., actividades del libro falas português? 

Competencias Básicas 

Lingüística, aprender a aprender, social, conocimiento e interacción con el medio 

Evaluación: criterios e instrumentos 

Evaluación continúa a través de todo el trabajo realizado durante la unidad. Evaluaremos la participación, trabajo en grupo, aprendizaje, organización.....evaluación adaptada individualmente a cada alumno en cuestión. 

 Plantilla en google drive: https://onedrive.live.com/view.aspx?ref=button&Bsrc=Share&Bpub=SDX.SkyDrive&resid=3E18E0294793875A!574&cid=3e18e0294793875a&app=Word&authkey=!Ak86j511TtJNQUo

VANESA RODRÍGUEZ MUÑOZ